Dispositif d’annonce en cancérologie
Prochaines sessions
754€
15,4 heures
Mixte
Session 1 - Places restantes : 2
Session 2 - Places restantes : 4
À la fin de la formation, les participants auront acquis les compétences nécessaires pour mettre en place et adapter le dispositif d'annonce pour chaque patient atteint d'un cancer..
Pour ce faire, les objectifs pédagogiques sont les suivants :
1. Connaître le cadre du dispositif d'annonce :
- Comprendre les éléments clés du dispositif d'annonce en cancérologie.
- Appréhender les aspects légaux, éthiques et psychosociaux liés à l'annonce d'un diagnostic de cancer.
2. Identifier et distinguer les différents temps du dispositif d'annonce :
- Reconnaître et différencier les étapes du dispositif d'annonce, notamment le temps médical, le temps d'accompagnement soignant, l'accès à l'équipe des soins de support, et le temps d'articulation avec la médecine de ville.
- Intégrer les spécificités de chaque étape dans la prise en charge globale du patient.
3. Favoriser une analyse réflexive sur ses pratiques professionnelles :
- Encourager la réflexion sur les pratiques professionnelles et les enjeux liés au fonctionnement global du dispositif d'annonce.
- Promouvoir la prise de conscience des aspects émotionnels et relationnels dans la communication avec le patient.
4. Développer et transmettre des outils de support :
- Créer des supports d'information favorisant la continuité, la traçabilité et la synthèse de la prise en charge.
- Apprendre à adapter ces outils en fonction des besoins spécifiques de chaque patient.
5. Être acteur dans la mise en place de la consultation d'annonce :
- Participer activement à la mise en place de la consultation d'annonce dans son établissement.
- Favoriser la collaboration pluridisciplinaire au sein de l'équipe de soins.
Pré-requis:
Être un professionnel de santé paramédical et posséder une expérience dans l'accompagnement de patient.es atteint.es de cancer.Public concerné:
Personnel paramédical des établissements de santé publics et privés : IDE libéral(e), IDE hospitalières, Cadres de soins, Manipulateurs (trices).Description:
Jour 1
- Accueil et présentation de la formation
Présentation des formateurs et des stagiaires.
Introduction aux objectifs de la formation.
Déroulement des deux jours.
- Recueil des attentes
Identifier et exprimer leurs attentes individuelles envers la formation en cancérologie, en tenant compte de leur rôle professionnel respectif (cadre de soins, infirmières, psychologue),
Comprendre la diversité des attentes au sein du groupe et reconnaître les points communs et les spécificités liées à chaque profession,
Établir un climat de confiance et de collaboration au sein du groupe, favorisant un apprentissage mutuel et une participation active tout au long de la formation.
- Retours sur la partie e-learning
Revue des contenus e-learning préalables à la formation en présentiel,
Discussion et clarification des points soulevés pendant la partie e-learning.
- Postures professionnelles dans l'annonce : savoir-savoir-faire et savoir-être
Discerner les différentes postures professionnelles nécessaires pour une annonce de diagnostic de cancer,
Appliquer les compétences de savoir, savoir-faire et savoir-être de manière équilibrée et adaptée à la situation,
Comprendre l'impact de la posture professionnelle sur la qualité de la communication et de la relation avec le patient.
- Impacts psychologiques de l'annonce chez le patient et ses proches
Déceler les réactions des patients et les questions fréquemment posées lors des annonces.
- Le vécu du professionnel dans un contexte d'annonce
Acquérir des repères théoriques et des outils pratiques pour mieux faire face à la charge émotionnelle liée à la relation / temps de l'annonce.
- Échanges et questions
Discussion sur les enseignements de la journée,
Clarification des points éventuellement abordés.
Jour 2
- Relation d'aide et écoute active : repères théoriques/ mise en pratique
Expliquer les concepts clés de la relation d'aide et de l'écoute active,
Mettre en pratique ces concepts à travers des jeux de rôle, développant ainsi leurs compétences d'écoute active,
Adapter leurs compétences de communication pour répondre aux besoins émotionnels et psychologiques des patients et de leurs proches.
- Dimensions relationnelle et communicationnelle de l'annonce (cadre/infirmière/psychologue) :
Appliquer des postures professionnelles appropriées lors de l'annonce d'un diagnostic, intégrant les aspects de savoir, savoir-faire et savoir-être.
Participer activement aux exercices pratiques sous forme de :
Réflexion à partir de consultations filmées
- Jeux de rôle :
Mettre en pratique les compétences acquises lors de la formation en cancérologie en participant activement à des mises en situation et des jeux de rôle.
Appliquer les postures professionnelles, les techniques de communication et les outils d'annonce dans des scénarios réalistes et variés, tels que l'annonce d'un diagnostic, la gestion des récidives, et la communication avec l'entourage du patient.
Analyser de manière réflexive leurs propres réactions, stratégies, et compétences observées au cours des jeux de rôle, en vue d'améliorer leur pratique professionnelle dans des situations d'annonce délicates.
Favoriser l'émergence de problématiques spécifiques liées à l'entretien d'annonce, permettant ainsi aux participants d'articuler et d'approfondir leurs savoir-faire et stratégies de prise en charge.
- Clôture de la formation
Un bilan collectif à chaud sera proposé sous forme d'échanges et d'évaluation individuelle.
Modalités pédagogiques:
- Pédagogie active, participative et démonstrative
- Méthodes ludiques et interactives
Méthodes et moyens pédagogiques:
Votre parcours de formation se déroule en 2 étapes:
- Cours en ligne préformation (1h45)
- Formation présentielle (2 jours) alternant :
- Exposés théoriques et méthodologiques,
- Echanges et analyse des pratiques professionnelles,
- Etude de cas concrets,
- Jeux ludiques.
Un accès à notre plateforme e-learning « Oscar Learning »
Mode de validation:
- Evaluation des connaissances acquises après la formation en ligne pour évaluer la progression de l'apprenant,
- Auto-évaluation par l'apprenant de l'atteinte des objectifs avant et après la formation,
- Questionnaire de satisfaction à chaud,
- Enquête de satisfaction à froid (J+2mois).
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